1979: Vị Hôn Thê Là Thiên Tiên Mẹ

Số lượng trong một hai năm qua cộng lại cũng chỉ đủ chất đầy một hai giá sách.

“Vậy chúng ta đi thôi.”

Trong phòng đọc tối tăm, giáo sư Tưởng Phong nắm chặt cuốn tạp chí trong tay, giọng nói nửa kích động, nửa than thở đánh giá.

“Haha... Tuy hơi mệt một chút, nhưng có thể nâng cao ảnh hưởng của chuyên ngành văn học thiếu nhi cũng xem như là một chuyện tốt.”

“Tiếc là chỉ là Giản luận, có quá nhiều chỗ không được triển khai giải thích, ngay cả những giáo sư già nghiên cứu lý luận văn học như chúng ta cũng chỉ hiểu nửa vời, quá khó hiểu, có lẽ chỉ có người thực sự nghiên cứu văn học thiếu nhi mới có thể hiểu hoàn toàn?”

Sở dĩ trường vội vàng sắp xếp cho ông một buổi nói chuyện liên quan đến văn học thiếu nhi, ông nghĩ có lẽ là vì buổi giao lưu văn học thiếu nhi Trung - Mỹ đã diễn ra khi trường đại học danh tiếng của Mỹ đến thăm Đại học Sư phạm Bắc Kinh cách đây không lâu.

Thông thường, sau khi kết thúc một ngày lên lớp, giáo sư Tưởng Phong sẽ đến phòng đọc tạp chí học thuật của trường để mượn đọc các tạp chí tiếng Trung.

Chủ nhiệm Phương trước đây còn cảm thấy Tưởng Đình hơi quá tùy hứng, lại chỉ đồng ý nhận một mình Trình Khai Nhan.

Nhưng bị chủ nhiệm Phương gọi lại, “Giáo sư Tưởng chờ một chút.”

Đây vừa là bất lực, vừa là cách gián tiếp để lại không gian phát huy cho những người đi sau nghiên cứu lý thuyết.

Tiêu Kiến Sơn thở dài thật dài, trong lòng hối hận không kịp.

Chỉ thấy câu văn ngắn gọn chỉ có vài chữ này, như dao mổ cắt bỏ bệnh tật, gọn gàng dứt khoát, chính xác trực tiếp.

Tưởng Phong lẩm bẩm nói.

“Như vậy trước Tết cô nghỉ ngơi cho tốt, đợi sau Tết cô đến phòng hậu cần làm chủ nhiệm.”

Giọng nói lạnh lùng của hiệu trưởng Vương, khiến Tiêu Kiến Sơn tức nghẹn trong lồng ngực.

Nhưng bây giờ ông lại cảm thấy giáo sư Tưởng làm quá tuyệt vời!

...

Tưởng Đình nghi ngờ nhìn về phía chiếc tivi đặt đối diện sofa, để trên bàn trà đang sáng đèn và phát ra âm thanh.

"Dù sao cũng chỉ là luận văn tốt nghiệp, độ dài chỉ một hai vạn chữ, có thể viết sâu đến mức này cũng là Tiểu Nhan ngôn ngữ tinh luyện rồi, cũng không thể quá đòi hỏi hắn.

Tưởng Đình mở cửa phòng, một luồng hương thơm thức ăn xông tới.

Tưởng Đình nghi ngờ nhìn lại.

Văn học thiếu nhi không thực sự phục vụ trẻ em, mà phục vụ người lớn.

Chỉ có Tiêu Kiến Sơn mơ hồ không hiểu gì, tò mò hỏi: “Lão Vương, phong tặng giáo sư danh dự cho ai vậy? Trường phong tặng giáo sư danh dự sao tôi không biết?”

Văn học thiếu nhi là câu chuyện cổ tích mà người lớn tự dệt cho mình, còn trẻ em bị buộc phải trở thành tù nhân của câu chuyện cổ tích này.

Một là tư cách không phù hợp, bác bỏ đơn xin.

Mắt ông sáng lên, như ánh nắng chiếu lên sỏi đá dưới lòng suối, vội ghi lại số trang, lật đến trang đó.

Nhưng nghĩ lại cũng thấy nhẹ nhõm, hắn chào hỏi với vẻ phức tạp.

Lúc này, ngoài cửa vang lên tiếng gõ cửa và giọng nói của chủ nhiệm Phương, sau đó cửa phòng mở ra, hai bóng người bước vào. (đọc tại Nhiều Truyện.com)

Mấy người ngồi trên sofa nói rõ mục đích đến.

“Hiệu trưởng Vương, hiệu trưởng Tiêu.”

Thoáng cái đã hết một buổi sáng, giáo sư Tưởng Phong cau chặt mày, nét mặt nặng nề nhìn bài luận văn có tên là Giản luận này, trong miệng không ngừng lẩm bẩm những lời tác giả Trình Khai Nhan viết ở cuối:

“Mới mua đấy ạ, quà năm mới mà cháu và chị Hiểu Lị chuẩn bị cho dì.”

Trong sân, mấy ông bà cụ đang bưng bát cơm ăn, cười nói gọi.

“Khi nào thì có kết quả nghiên cứu sinh?”

“Vậy thì tốt, tôi và hiệu trưởng Vương đã hẹn lát nữa có chuyện cần bàn bạc với Trình Khai Nhan.”

Chủ nhiệm Phương xoa xoa cái đầu hói, phất tay ra lệnh. “Vậy được, chúng tôi đi trước đây.”

Trong lòng người phụ nữ có một cảm giác kỳ diệu khó tả, nàng cảm thấy rất tốt.

Hiệu trưởng Vương gật đầu, đứng dậy đến bàn làm việc thu dọn đồ đạc.

“Giáo sư Tưởng tôi không còn là hiệu trưởng nữa... Chuyện trước đây thực sự xin lỗi.”

Hiệu trưởng Vương bình tĩnh nói với Tiêu Kiến Sơn.

Phóng chiếu tâm lý? Đây là phân tích tâm thần đối với văn học thiếu nhi?

Tưởng Đình nhìn đồng hồ, phát hiện đã năm giờ chiều, nàng đang định thu dọn đồ đạc rời đi.

“Đồng chí Tiểu Trình đang ở nhà hắn, hay ở chỗ cô?”

Tiêu Kiến Sơn kinh ngạc rớt hàm, trong lòng đầy sự khó tin.

“Cũng đúng, giáo sư Tưởng cũng có thể mở rộng theo hướng này, đồng chí Tiểu Trình là người xây dựng lý thuyết, một số phần lý thuyết có thể không chạm tới được, nhưng giáo sư Tưởng cô cũng có thể giúp hắn một tay mà, viết thêm vài bài luận văn nữa.”

Văn học thiếu nhi không phục vụ trẻ em?

Đây chẳng phải là đảo ngược trời đất sao?

Trình Khai Nhan trầm tư một lát, cười nói sảng khoái.

“Dì, dì về rồi ạ? Chị Hiểu Lị đang nấu cơm đấy ạ!”

Quà năm mới sao?

“Trình Khai Nhan à Trình Khai Nhan... Quả nhiên lợi hại!”

Theo những gì ông đọc được trên báo chí, những người tham gia buổi giao lưu này đều là những học giả lớn như Trần Bá Xuy, Diệp Thánh Đào, cùng với các chuyên gia nghiên cứu văn học thiếu nhi từ các trường đại học danh tiếng của Mỹ.

Hiện tại đầu óc Tưởng Phong hơi r·ối l·oạn, thậm chí hơi thở cũng nặng nề hơn rất nhiều.

Nghĩ rằng sau khi mình trở thành thầy của Tiểu Nhan, những suy nghĩ và tình cảm không phù hợp đó sẽ bình yên hơn chăng?

Thậm chí Trình Khai Nhan, người mà ông từng gặp mặt một lần, trong buổi giao lưu với giáo sư Mỹ, đã nói rất nhiều về bản chất của văn học thiếu nhi, đến mức giáo sư Mỹ đã thẳng thắn nói rằng văn học thiếu nhi Trung Quốc không thua kém Mỹ.

Lý do rất đơn giản, vì ông đã công nhận quan điểm cực kỳ tiên tiến này, nhưng ông nhận ra rằng những luận văn mà ông viết trong thời gian này có thể cần phải được xây dựng lại từ logic cơ bản của văn học thiếu nhi!

Chưa đợi Tiêu Kiến Sơn trả lời, ba người đã quay người rời đi.

Ngày mùng một hàng tháng không chỉ là ngày các tờ báo, tạp chí lớn ra số mới, mà còn là ngày các tạp chí học thuật ra số mới.

Đối với điều này, Tưởng Đình không để ý đến hắn.

Tiêu Kiến Sơn cảm thấy cổ họng hơi chua xót, hắn hé miệng, gọi: “Giáo sư Tưởng...”

“Ngay cả trường đại học, điều kiện giảng dạy cũng khó khăn như vậy.\”

Mọi người đều hơi ngạc nhiên trước sự tự tin của Trình Khai Nhan.

Tưởng Đình với tư cách là nhà nghiên cứu văn học, nếu có năng lực cũng có thể bổ sung khung sườn cho hắn.

Nghĩ đến đây, hắn hận không thể tự tát mình hai cái.

“Câu nói này, e rằng sẽ trở thành một danh ngôn!”

Chỉ cần quá đáng một chút, hắn ngay cả chức chủ nhiệm cũng không làm được.

Trong phòng đọc chỉ có bảy tám giá sách hạn chế, giáo sư Tưởng Phong chỉ nhìn lướt qua rồi bỏ qua, vì phần lớn trong đó đều là sách cũ từ mười mấy năm trước.

Tòa nhà văn phòng khoa Văn học Trung Quốc, Đại học Sư phạm Chiết Giang, phòng đọc tạp chí.

...

“Lão Vương? Gió nào đưa ông đến vậy?”

Giáo sư Tưởng Phong trong lòng cảm khái vạn phần, cảm thấy rất tiếc nuối vì không được tận mắt chứng kiến, không được trực tiếp tham gia buổi giao lưu này.

Tưởng Đình gật đầu, không nói gì.

“Đương nhiên.”

Ngày 1 tháng 1, chín giờ sáng.

Tiểu thuyết mới nhất được đăng tải trên 69shu.com lần đầu tiên!

Cũng rất hứng thú với bài phát biểu của Trình Khai Nhan tại buổi giao lưu.

Phải biết rằng lý luận về mẫu đề đã là lý luận cực kỳ xuất sắc rồi, rốt cuộc lý luận kinh diễm chưa từng có nào có thể khiến các chuyên gia quốc tế cũng phải kinh ngạc đến vậy?

“Buổi nói chuyện ngày mai, có lẽ có thể nói chuyện với các sinh viên về lý thuyết này, nhất định phải có cơ hội mời đồng chí Trình Khai Nhan và giáo sư Tưởng Đình đến trường chúng ta giao lưu!”

Điều này rất phổ biến trong giới học thuật.

Nếu không chọc giận Ninh phu nhân này, chỉ chọc giận Trình Khai Nhan cùng lắm cũng chỉ là bị kỷ luật.

Chủ nhiệm Phương tâm trạng rất tốt, cười nói gợi ý.

“Chúng ta đi thôi, vừa lúc đồng chí Trình Khai Nhan đang ở nhà giáo sư Tưởng, thời gian phong tặng giáo sư danh dự cũng nên được xác định rồi.”

“Ông đã không còn là hiệu trưởng nữa.”

Tưởng Phong vừa đọc vừa suy nghĩ, rất nhanh câu đầu tiên mở đầu hiện ra trước mắt:

Hiệu trưởng Vương lạnh lùng lắc đầu.

“Phong tặng cho Tiểu Nhan nhà chúng tôi.”

Chỉ là thông thường là sinh viên bổ sung cho giáo viên, bây giờ lại thành giáo viên bổ sung cho sinh viên.

“Không thể...”

Các giáo sư trong phòng họp lần lượt đứng dậy, có người vươn vai dài, có người cúi đầu uống nước.

Một là lấy lý do có sắp xếp khác, tạm dừng việc học. (đọc tại Nhiều Truyện.com)

Phân tích văn học thiếu nhi là sự phóng chiếu hư cấu của người lớn về “tuổi thơ lý tưởng” vai trò của trẻ em trở thành hình ảnh phản chiếu ham muốn và tâm lý của người lớn.

“Chắc là ở chỗ tôi.”

Đây là từ đâu ra vậy?

Lúc này, chủ nhiệm Phương và hiệu trưởng Vương hai người bước vào, đứng ở cửa.

Tuy nhiên...

“Vậy thì định vào ngày có kết quả đi.\” (đọc tại Nhiều Truyện.com)

Tivi?

“Hù hù...”

Cả buổi chiều, họ đều ở trong phòng họp xem luận văn, nói chuyện về luận văn.

“Ừm.”

Chủ nhiệm Phương đang cầm luận văn của Trình Khai Nhan, và cùng vài giáo sư già trong phòng nghiên cứu hứng thú thảo luận.

Đại học Sư phạm Bắc Kinh.

“Đúng vậy, đến xem mọi người mùa đông thế nào, có tình hình gì cần phản ánh không.”

Bản chất của văn học thiếu nhi là sự phóng chiếu hư cấu của người lớn về khái niệm xã hội hóa “tuổi thơ lý tưởng”.

Chỉ vì một chút đắc tội với hai vị kia, mà khiến hắn mất chức phó hiệu trưởng, chỉ có thể làm chủ nhiệm.

Lúc này chủ nhiệm Phương nói với hiệu trưởng Vương.

Lời nói này vừa ra, lập tức gây ra chấn động lớn!

...

Là người lớn xây dựng thần thoại tuổi thơ thông qua văn học thiếu nhi?

Tưởng Đình đương nhiên biết rõ ngọn ngành, lông mày liễu lạnh lùng khẽ nhíu lại, cảm thấy có chút mất thể diện.

“Chắc là đại diện trường đến thăm xem các giáo sư già mùa đông thế nào chứ? Mùa đông năm nay lạnh hơn nhiều.”

“Chắc là trước khi nghỉ lễ, thế này đi, ngày mai tôi sẽ hối thúc một chút, tổng cộng cũng chỉ có mấy trăm bài thi, nói chung mười ngày là gần đủ rồi.”

Cô còn là giáo sư không, còn là giáo viên không?

Còn những tạp chí mới mà trường đặt mua mỗi tháng thì nằm trên giá nhỏ bên cửa sổ, số lượng ít đến đáng thương, chỉ có bảy tám cuốn.

Một số phương tiện truyền thông đã trực tiếp mạnh dạn đưa ra tiêu đề: Văn học thiếu nhi Trung Quốc, đẳng cấp thế giới.

Chính là sự thiên vị và độc nhất vô nhị như vậy, mới có thể giữ Trình Khai Nhan ở lại Bắc Sư Đại.

Dường như nàng đã trở thành học trò của Trình Khai Nhan vậy.

Trên bàn họp, giáo sư Lục Tông Đạt nhíu mày nói.

Trong phòng họp khoa Văn học Trung Quốc.

Giọng nói của Tưởng Đình từ trên mây bay xuống, lơ lửng, trong đó còn mang theo sự kiêu hãnh và nụ cười.

Hiệu trưởng Vương cười xã giao vài câu, hẹn lát nữa đến thăm từng nhà, sau đó đi theo Tưởng Đình và chủ nhiệm Phương lên lầu.

Tiêu Kiến Sơn thấy vẻ mặt Tưởng Đình lãnh đạm, nhẹ nhàng như gió, trong lòng rất lúng túng, hắn cảm thấy vị này chưa bao giờ đặt chuyện này vào mắt, cũng như chưa bao giờ đặt bản thân vào mắt.

Ban đầu làm gì mà lại đi chọc giận vị phu nhân kia chứ!

“Đây... Đây!”

Nhưng hắn có đề cập trong luận văn, phân tích tâm thần chỉ là một phần nhỏ của khung lý thuyết này, còn phần lớn e rằng phải đợi Tiểu Nhan viết xong mới có thể thấy được."

“Giáo sư Tưởng, chủ nhiệm Phương các vị đến rồi?”

Ba người đi bộ hơn mười phút trong ánh hoàng hôn buổi tối, cuối cùng cũng đến khu nhà ở giáo viên.

Tưởng Đình lúc này tuy trên mặt mang theo sự mệt mỏi và buồn ngủ do họp lâu, nhưng sự kiêu hãnh và nụ cười đối với Trình Khai Nhan lại không hề che giấu.

Chuyện này nếu truyền ra ngoài, giáo viên và học sinh trong trường đều sẽ phản đối, người ngoài đều sẽ nghi ngờ.

Nhưng nghĩ ngược lại, cũng có thể là sự quan tâm của thầy đối với trò, sự cưng chiều của bậc bề trên đối với hậu bối, hoặc là...

Đột nhiên có mấy chữ nhảy ra.

Khiến ông không thể suy nghĩ về những khái niệm cố hữu về văn học thiếu nhi mà ông từng tiếp nhận.

Tiêu Kiến Sơn theo tiếng nhìn lại, sau đó thấy một ông lão đeo kính, và một người phụ nữ xinh đẹp cao quý mặc áo khoác đen bó sát, khí chất tri thức bước vào.

Hắn cảm thấy Vương Tử Khôn chắc là già lẩm cẩm rồi.

Hiệu trưởng Vương cười nói hòa nhã.

Trình Khai Nhan đương nhiên phát hiện sự nghi ngờ của Tưởng Đình, cười giải thích.

Giáo sư Tưởng Phong thở dài lắc đầu, trên giá nhỏ cầm cuốn 《Bắc Đại Học Báo》 lật xem.

Trong luận văn, Trình Khai Nhan đã sử dụng lại “chuyện tình lãng mạn gia đình” của Freud, chỉ trích người lớn xây dựng những phần thiếu hụt trong văn học thiếu nhi để thỏa mãn ham muốn của bản thân. (đọc tại Nhiều Truyện.com)

Tiêu Kiến Sơn nghe lời này, trong lòng rất không cam tâm.

Trong đó còn liên quan đến khái niệm “giai đoạn gương” của Lacan.

Bên kia.

Bộ não giáo sư Tưởng Phong suy nghĩ nhanh chóng, da đầu tê dại.

“Ngươi chắc chắn?”

Sau đó ngồi trên ghế bên cửa sổ, bất chấp bụi bặm trên đó mà đọc.

Tiêu Kiến Sơn chỉ có điểm này làm tốt.

“Có thể cho ông làm chủ nhiệm đã là tốt lắm rồi, may mà ông không làm gì quá đáng, lý do cũng tìm được người khác không nhìn ra.”

Ví dụ như sự ngây thơ, tự nhiên, tươi đẹp, thuần khiết...

Những điều này, với lý luận này của Trình Khai Nhan, hình thành nên mâu thuẫn và xung đột trực tiếp.

Văn học thiếu nhi không phải là văn học của trẻ em?

Nghĩ như vậy, Tưởng Đình trong lòng an ủi hơn một chút, thậm chí nhẹ nhàng hơn.

Thế là thời gian phong tặng giáo sư được xác định vào ngày 10 tháng 1, khi đó kết quả nghiên cứu sinh cũng sẽ được niêm yết.

“Luận về sự phóng chiếu tâm lý trong văn học thiếu nhi giản lược, Trình Khai Nhan?”

Tưởng Đình suy nghĩ một chút, trả lời.

Nếu không có gì bất ngờ, sau khi có kết quả thi nghiên cứu sinh, Trình Khai Nhan sẽ là học trò của giáo sư Tưởng Đình.

Trong văn phòng hiệu trưởng, hiển nhiên đang ngồi hai người đàn ông trung niên.

Chữ nhỏ dưới ánh sáng lờ mờ, có vẻ hơi nhòe, giáo sư Tưởng Phong nheo mắt lại, mới nhìn rõ hơn trong mục lục, lẩm bẩm tên luận văn: “Hồng Lâu Mộng, trào lưu văn học phương Tây... Giải cấu trúc...”

“Đúng rồi, lần này thời gian cũng không còn sớm nữa, mọi người về sớm đi.”

Chủ nhiệm Phương gật đầu, sau đó bổ sung: “Là chuyện về giáo sư danh dự, hiện tại luận văn của hắn đã được đăng tải, ảnh hưởng và tầm quan trọng đã không cần nói, chuyện giáo sư danh dự cũng nên được đưa vào chương trình nghị sự rồi, tôi và hiệu trưởng Vương nghĩ là nên xác định trước khi nghỉ lễ.”

“Phong tặng cho Trình Khai Nhan!? Tại sao tôi không biết?”

Đây là việc ông phải làm hàng ngày với tư cách là giáo sư khoa Văn học Trung Quốc.

Tưởng Đình giọng nói vẫn lãnh đạm hỏi hai tiếng.

“Biết rồi.” (đọc tại Nhiều Truyện.com)

“Hai vị sao lại đến đây?”

...

Chương 328: Luận văn đăng tải và thời gian phong tặng xác định

Đây chẳng phải là điều mà những học giả nghiên cứu văn học thiếu nhi như ông không ngừng theo đuổi sao?

Lòng cầu tri thức của ông, điên cuồng thúc giục ông tiếp tục đọc xuống.

Giáo sư Tưởng Phong nhìn hành lang vắng lặng trước mặt, ông bất lực cười nói.

Giáo sư Tưởng Phong trong lòng vừa tò mò vừa mong chờ vặn mở cánh cửa sắt cũ kỹ gỉ sét, cánh cửa mở ra, ánh sáng trước mắt đột nhiên tối sầm lại, một luồng khí lạnh ập đến.

Ngoài việc tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ mừng năm mới, trường còn sắp xếp cho ông một buổi nói chuyện về văn học thiếu nhi vào ngày mai.

Khi Tưởng Phong nhìn thấy tiêu đề này, tuy cảm thấy hơi quá lời, nhưng cũng vô cùng xúc động.

Sau khi kinh ngạc là cảm thấy hoang đường, Trình Khai Nhan chỉ có trình độ trung học làm sao có thể làm giáo sư được?

Việc xây dựng một hệ thống lý thuyết là vô cùng khó khăn, Trình Khai Nhan một mình không thể làm được chu toàn, trình bày chi tiết tất cả các quan điểm lý thuyết.

Chỉ là hôm nay, ngày đầu năm mới.

“Làm phiền rồi.”

Nghĩ đến đây, khuôn mặt xinh đẹp tuyệt trần của nàng lại lạnh thêm vài phần, giọng nói bình tĩnh gật đầu nói.