1979: Vị Hôn Thê Là Thiên Tiên Mẹ

Lời này vừa nói ra, lập tức gây chấn động.

Trần Bá Xuy lắc đầu bày tỏ quan điểm.

“Cái gì?”

Nàng liếc nhìn vị giáo sư bước lên bục nhẹ nhàng gật đầu, giơ micro lên bình tĩnh tuyên bố:

Trình Khai Nhan ngồi đối diện nhướng mày.

Đây là thật!

“Thật quá khó tin!”

Hơn nữa hai ngày nay, giáo sư Ansel cũng đã hiểu rõ hơn về công việc của Trình Khai Nhan ở Bắc Sư Đại, biết hắn vừa học ở lớp nhà văn, vừa làm trợ giảng đại học. (đọc tại Nhiều Truyện.com)

Một lát sau.

Trong mắt nhiều học giả, văn học thiếu nhi đương đại Trung Quốc thiếu lãng mạn, khí chất tưởng tượng, phương thức và mục đích viết theo chủ nghĩa hiện thực là phục vụ nhiệm vụ chính trị.

Ba người lần lượt ngồi xuống.

Chương 318: Bản chất của văn học thiếu nhi

“Vì vậy tôi cho rằng không chỉ trẻ em là hư giả, mà ngay cả bản thân văn học thiếu nhi cũng là hư giả!”

Xem Tưởng Đình có chút nhíu mày, lòng cũng theo đó thắt lại.

Sau khi báo chí đăng tải, có thể nói là ảnh hưởng không nhỏ, thu hút sự chú ý của rất nhiều người.

“Hì hì, đúng vậy, đứa nhỏ Khai Nhan đã là người gánh vác thế hệ trẻ trong văn học thiếu nhi rồi, nếu tác phẩm của hắn không được, thì người khác chẳng phải càng không được sao?”

Giáo sư Ansel lúc này dừng lại, sau đó cười nói: “Điều này cũng liên quan đến chủ đề của tôi và Trình tiên sinh hôm nay – Bản chất của văn học thiếu nhi là gì.”

“Cha, người xem tờ báo hôm nay này, trên đó nói tác phẩm của đứa nhỏ Khai Nhan được đăng ở nước ngoài, chinh phục được giáo sư Mỹ đến thăm rồi!”

Trong chính phòng.

(Tiểu thuyết mới nhất được đăng lần đầu tại website 69shu.)

Hội trường hôm nay so với hai ngày trước càng náo nhiệt hơn.

“Văn học thiếu nhi đều là hư giả?!”

Ngày 24 tháng 11, sáng sớm tinh mơ.

Chín giờ sáng, buổi giao lưu chính thức bắt đầu.

“Vâng ạ…”

Rất nhanh, Trình Khai Nhan đợi mọi người tiêu hóa xong, liền tiếp tục mở lời:

Trình Khai Nhan bước lên bục, ghé sát vào loa, giọng điệu bình tĩnh.

Hôm nay, hội trường có rất nhiều nhà văn thiếu nhi bên ngoài đến, còn có một số học giả.

“Xì! Chỉ là mượn danh người nước ngoài mà thôi!”

“Phương chủ nhiệm, đây là danh sách giao lưu của chúng ta hôm nay sao?”

Giọng nói lạnh lùng của nàng vang vọng trong hội trường.

Trình Khai Nhan đang ngồi cùng một người phụ nữ trẻ tuổi, trông mối quan hệ rất tốt.

Một số người khác thì hứng thú với buổi giao lưu.

Phương chủ nhiệm ngẩng cằm, mặt đầy tự tin giới thiệu với vị giáo sư người Mỹ kiêu ngạo này.

Giáo sư Ansel sững sờ, vội vàng hỏi.

Dường như không tồn tại hình tượng trẻ thơ ngây thơ đáng yêu, hoạt bát trong sáng, thường thấy hình tượng anh hùng nhỏ, lính nhỏ của trẻ em.

“Người mau ra đây, người xem này! Có tin vui đây!”

“Trình sao lại có tên trên đó? Lần này tôi mời là các chuyên gia, học giả trong lĩnh vực lý luận văn học thiếu nhi, sao Bắc Sư Đại của các ông lại đưa Trình Khai Nhan vào đó?”

“Thì ra là 《 Văn học Trung Quốc 》 lúc Khai Nhan đến trước đây có nhắc qua một chút.

Khán giả dưới khán đài cũng tập trung lại.

Thậm chí ngay cả bản thân đồng chí Trình Khai Nhan cũng từng được ca ngợi là người tiên phong trong nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi của nước ta, là bậc thầy văn học thiếu nhi!”

Rõ ràng là chưa thực sự hiểu rõ đối phương.

Dì Diêu Trừng nhìn dáng vẻ vui mừng của lão gia, cười nói.

Giáo sư Ansel quét mắt nhìn hai người trên sân khấu, lại nhìn khán giả dưới khán đài, dõng dạc tuyên bố.

Trên sân khấu, đặt một chiếc bàn trà, ba chiếc ghế sofa.

……

Hắn vội vàng cầm tờ báo lên đọc kỹ, vẻ mặt nghiêm túc như không muốn bỏ sót một chữ nào.

Giáo sư ánh mắt rực sáng nhìn Trình Khai Nhan, đi đầu vỗ tay. (đọc tại Nhiều Truyện.com)

“Ngài nói Trình Khai Nhan còn nghiên cứu về lý luận văn học thiếu nhi sao?”

Nhiều người vội vàng quay đầu nhìn lại, cổ b·ị đ·au cũng không quan tâm.

Nói đến đây, giáo sư nhìn về phía Trình Khai Nhan đối diện.

“Cái gọi là văn học thiếu nhi hư giả mà giáo sư nói, thực ra không chính xác.

Giáo sư nghe lời này, mắt sáng lên.

Cánh cổng viện sơn đỏ lốm đốm, dán câu đối, kẽo kẹt một tiếng, rồi bị đẩy mạnh mở ra.

“Mọi người chắc chắn đang nghĩ chủ đề này khó thảo luận, quá rộng.

Có lẽ đây chính là nghịch lý của văn học thiếu nhi: vừa tuyên bố sáng tác “vì trẻ em” lại mãi mãi không thể thực sự chạm đến nội tâm trẻ em.”

Kinh thành, phủ đệ Diệp Thánh Đào.

Nhiều người đến đây, chỉ để hóng chuyện này.

“Chào mọi người, tôi là Trình Khai Nhan.”

“Cha! Cha!”

“Đúng vậy! Cũng không xem là học trò của ai!”

Dưới khán đài đen kịt, ngồi một đám đông người.

Đều chỉ thẳng đến bản chất của văn học thiếu nhi.

“Nhưng lời nói hôm qua của Trình Khai Nhan tiên sinh đã cho tôi một cái nhìn mới, Trình tiên sinh nói: Có lẽ truyện cổ tích được sáng tạo ra là vì người lớn hồi tưởng về tuổi thơ.” (đọc tại Nhiều Truyện.com)

Người lớn thông qua văn học thiếu nhi xây dựng nên những hình tượng tuổi thơ ngây thơ, vô tội, lý tưởng hóa, thực chất là sự phóng chiếu tâm lý của cảm xúc, d·ụ·c vọng… bên trong người lớn.

“Theo tôi, bản chất của nó thực ra là sự hư cấu của người lớn về khái niệm xã hội tuổi thơ.

“Từ lâu, văn học thiếu nhi Trung Quốc luôn là đối tượng nghiên cứu văn hóa Trung Quốc của các học giả Mỹ.

Trẻ em hư cấu, nguyên nhân sáng tác…

Cũng có người ánh mắt lạnh lẽo, nói lời châm biếm.

Trong ánh mắt mang theo sự nghi ngờ và bất mãn.

Và Phương chủ nhiệm mặt tươi cười nhìn vị giáo sư đang kinh ngạc đến im lặng, trong lòng thầm sướng.

Người sau gật đầu, “Tôi quả thực đã nói vậy.”

“Bốp bốp bốp!”

Giáo sư Ansel đặt bài luận trong tay xuống, khoan thai bước lên bục giảng.

Dì Diêu Trừng lúc này mặt mày hớn hở, nàng đưa tờ báo cuộn tròn trong tay lên bàn, cười lớn giải thích một lượt.

Mình đã nghe thấy gì?

Lão giả tóc bạc phơ, áo khoác giữ ấm quấn kín mít đang ăn cơm ở bàn ăn, ăn dưa muối với cháo loãng.

“Trình tiên sinh, xin mời giáo sư Ansel.”

“Giáo sư, tôi nghĩ ngài đã hiểu lầm, đồng chí Trình Khai Nhan xuất hiện trong danh sách giao lưu không có gì là lạ, tuy hắn là một nhà văn, nhưng hắn lại không xa lạ gì với lý luận văn học thiếu nhi.”

Xem có thật như báo chí nói không.

Thật lòng mà nói, nếu ngay từ đầu giáo sư Ansel này đến Bắc Sư Đại để giao lưu lý luận văn học thiếu nhi, Tiêu Kiến Sơn thật sự không dám làm khó Trình Khai Nhan.

Giáo sư Ansel, Tưởng Đình và thậm chí nhiều học giả đều lộ vẻ kinh ngạc.

Vì vậy Trình Khai Nhan… ồ không, Trình tiên sinh có trình độ nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi không hề thấp.

Phản ứng đầu tiên của hắn là không thể nào, liệu Phương chủ nhiệm có nói dối không?

“Đương nhiên, năm nay đồng chí Trình Khai Nhan cùng với trưởng bối của hắn là giáo sư Tưởng Đình, hai người đã cùng nhau hoàn thành một bài luận nghiên cứu học thuật mang tên 《 Ba chủ đề lớn của văn học thiếu nhi 》.

……

Người trẻ tuổi này chưa chắc đã không nghiên cứu về lý luận văn học thiếu nhi.

Theo sau là một người phụ nữ trung niên mặc áo bông hoa nhỏ, đội mũ bước vào, ngẩng cao đầu, tay nắm một xấp báo, hớn hở reo lên.

“Xin mời học giả Đại học Sư phạm Bắc Kinh, tiên sinh Trình Khai Nhan lên bục!”

Phương chủ nhiệm xua tay, rất sảng khoái đồng ý ngay tại chỗ.

Đầu tiên giáo sư phát biểu, sau đó người dẫn chương trình Tưởng Đình phiên dịch.

Cuối cùng ở một bên gần cửa sổ, khóa chặt một người trẻ tuổi đang ngồi cạnh cửa sổ.

Có người chua chát lẩm bẩm.

“Ồ! Chúa ơi!”

Giáo sư Ansel chỉ vào một cái tên trên giấy, cau mày nhìn Phương chủ nhiệm.

Trước khi tốt nghiệp, nói thẳng ra, hắn vẫn chỉ có trình độ trung học phổ thông.

“Hay thật! Nghe một buổi diễn thuyết, văn học thiếu nhi mà chúng ta nghiên cứu bao nhiêu năm nay trực tiếp không tồn tại nữa.”

……

Giáo sư Mỹ đến thăm này là chuyên gia trong lĩnh vực văn học thiếu nhi, hắn có thể thích tác phẩm của Khai Nhan, không chỉ đơn giản là may mắn, điều này chứng tỏ văn học thiếu nhi của chúng ta không hề kém hơn Mỹ!

Trong chốc lát, không khí trong hội trường vô cùng tĩnh lặng, mọi người đều chờ đợi câu trả lời của Trình Khai Nhan.

Tuy nhiên, qua tác phẩm của Trình Khai Nhan tiên sinh, hiện tượng này dường như đang dần thay đổi, văn học thiếu nhi Trung Quốc bắt đầu quay trở lại với vị trí trung tâm là trẻ em.”

Tức là trẻ em trong tác phẩm văn học thiếu nhi không có thật, là hư giả, là do tác giả người lớn sáng tạo ra.”

Buổi giao lưu nhanh chóng bắt đầu, cả hội trường đều im lặng.

Chủ đề này hơi lớn.

Đơn phương truyền bá b·ạo l·ực vào trẻ em hình tượng trẻ thơ lý tưởng hóa của họ, thực ra rất xa rời với trẻ em thực tế.

Nhiều người, vì tác phẩm của Trình Khai Nhan chinh phục được giáo sư Mỹ mà cảm thấy tự hào từ tận đáy lòng.

Xem một lúc, lại phát hiện trên danh sách đột nhiên xuất hiện tên Trình Khai Nhan.

Trình Khai Nhan cảm nhận được ánh mắt, cũng ngẩng đầu nhìn sang.

Trong lòng vẫn còn chút không dám tin, nhưng chuyện này không thể làm giả, dù sao lát nữa trong buổi giao lưu là có thể dễ dàng nhìn ra.

Các học giả dưới khán đài cũng xôn xao bàn tán.

Có phóng viên báo chí cầm máy ảnh, còn có quan chức văn hóa của chính phủ, cũng như giáo sư, học giả của các trường đại học, thậm chí là nhà văn ngoài trường.

Chỉ thấy trên lối đi một thanh niên mặc áo khoác dạ màu đen, quàng khăn đen quanh cổ, không nhanh không chậm bước về phía bục.

“Hả—”

“Sắp lên bục rồi.”

Lão gia hừ một tiếng, trầm tư một lát rồi lại dặn dò: “Tiểu Diêu à, giáo sư Mỹ này sẽ tổ chức một buổi giao lưu văn học thiếu nhi Trung-Mỹ, ta phải đi xem, mai con giúp chuẩn bị một chút…”

“Đến rồi đến rồi.”

Trình không chỉ là một nhà văn thiên tài, mà còn là người tiên phong trong lĩnh vực nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi!

Hai người nhìn nhau, gật đầu, bày tỏ sự tôn trọng và kính ý.

Trước tiên chưa bàn đến điều này, tôi sẽ nói về nghiên cứu của tôi trong hơn nửa năm qua—

Khí chất lạnh lùng tri thức của nàng khiến không ít người dưới khán đài phải ngoái nhìn.

“Bốp bốp bốp!”

“Vừa mở đầu đã là tiểu Trình lão sư rồi! Xem ra đúng như lời đồn bên ngoài, giáo sư là vì tiểu Trình lão sư mới tổ chức buổi giao lưu này!”

Tưởng Đình ngồi giữa và khán giả dưới khán đài, lúc này cũng tò mò nhìn sang.

Trong chốc lát, thu hút không ít người đến Bắc Sư Đại, xem giáo sư Mỹ này, xem buổi giao lưu này.

Giáo sư Ansel chân thành hỏi.

“Trước đây tôi còn nghĩ tác phẩm của Trình Khai Nhan lão sư chỉ là hư danh quá lớn, bây giờ xem ra không phải vậy, ngay cả người Mỹ cũng coi trọng hắn!”

Có lẽ Bắc Sư Đại muốn Trình Khai Nhan cũng lên bục góp vui chăng?

Tưởng Đình ngồi giữa, nàng được mời làm người dẫn chương trình kiêm phiên dịch tiếng Anh cho buổi giao lưu này.

Đây chính là Tưởng Đình.

Đôi mắt bình tĩnh thường ngày của lão gia cũng sáng lên rất nhiều, vỗ tay tán thưởng.

Diệp Thánh Đào suy nghĩ một lát, hiểu rõ điều học trò mình muốn bày tỏ.

Lời nói vừa dứt.

“Đây là chuyện tốt!”

Hành động này, ngay lập tức xóa tan chút nghi ngờ cuối cùng trong lòng giáo sư.

Chuyện này còn được đăng báo.

Đương nhiên, đông nhất vẫn là các sinh viên.

Bởi vì lời nói này của Trình Khai Nhan, tương đương với việc thách thức thần thoại về sự trong sáng của văn học thiếu nhi.

Thuyết hư cấu trẻ em.

Giáo sư Ansel nhận tờ giấy trắng từ tay Phương chủ nhiệm, trên đó viết song ngữ Trung-Anh tên những người tham gia buổi giao lưu văn học thiếu nhi Trung-Mỹ lần này.

Giáo sư Ansel cảm thấy xấu hổ vì sự ngạo mạn của mình, hắn cúi đầu suy ngẫm sâu sắc.

Mỗi tác phẩm văn học thiếu nhi, đều ẩn chứa sự tưởng tượng của người lớn về sự trong sáng, kiểm soát và sự tự cứu rỗi.

Nhưng hắn lại hết lần này đến lần khác phủ nhận người trẻ tuổi này.

Thời gian lặng lẽ trôi đi, cuối cùng hắn đột nhiên ngẩng đầu, cười nói:

Lúc này, Tưởng Đình, người có vai trò là nữ MC hôm nay, tuyên bố:

Ngày 25, Đại học Sư phạm Bắc Kinh, hội trường.

Lúc này trước loa trên bục giảng, đã có một người phụ nữ mặc bộ vest nữ màu đen ôm sát người đứng đó.

“Bốp bốp bốp!”

Giáo sư Ansel nghe xong lời giải thích và giới thiệu của Phương chủ nhiệm, nhất thời trong lòng dậy sóng.

Tưởng Đình khẽ gật đầu với hai người, xòe lòng bàn tay trắng nõn chỉ về phía sau.

“Đúng vậy, quá oai, giáo sư Tưởng hôm nay làm MC, thật đẹp!”

“Phương chủ nhiệm, tôi nghĩ sắp xếp của ngài là đúng đắn, nhưng trước đó có thể cho tôi xem bài luận của Trình Khai Nhan không?”

Phương chủ nhiệm nhìn giáo sư Ansel có chút tức giận trước mặt, trong lòng kinh ngạc trước nguyên tắc và sự nghiêm túc của vị giáo sư người Mỹ này, sau đó cười giải thích:

Không ít học giả lộ vẻ ngạc nhiên.

Bài luận của hắn thậm chí còn trở thành sách bắt buộc phải đọc của chuyên ngành văn học thiếu nhi tại đất nước này!

Ngay sau đó, cả hội trường bùng nổ tiếng vỗ tay vang dội.

Giáo sư mặt đầy mong đợi nhìn về phía Trình Khai Nhan.

Nhưng nghĩ lại, hai câu nói tùy tiện hôm qua của Trình Khai Nhan, có thể mang lại cho mình cảm hứng và sự khai sáng.

“Đương nhiên, nhưng bài luận này nội dung quá nhiều, một hai tuần không xem hết được, ngài chờ chút, lát nữa tôi sẽ tìm mang đến cho ngài.”

Giống như Peter Pan “không bao giờ lớn” là sự tưởng tượng của người lớn về “tuổi thơ vĩnh cửu hóa” nhưng trong thực tế trẻ em phải trưởng thành, bản chất của sự tưởng tượng này là sự chống lại thời gian của người lớn.

Nghe thấy tiếng con dâu léo nhéo, Diệp Thánh Đào khẽ nhíu mày ngẩng đầu nhìn, giọng nhàn nhạt hỏi: “Sao vậy? Sáng sớm tinh mơ!” (đọc tại Nhiều Truyện.com)

“Trình tiên sinh nhìn nhận thế nào?”

Tiếng vỗ tay càng lúc càng dữ dội hơn, bởi vì hai ngày nay tin tức về giáo sư Ansel của Đại học Pennsylvania và đại tác gia nổi tiếng Trình Khai Nhan đang lan truyền rầm rộ.

Giáo sư Ansel tuy có thể hiểu, nhưng đây không phải là trò chơi trẻ con, mà là một buổi giao lưu học thuật rất nghiêm túc.

Lão gia lông mày hơi nhướng lên, có chút ngạc nhiên.

Lời này vừa thốt ra, một số học giả có kiến thức dưới khán đài, đều chìm vào suy nghĩ.

Bài luận này hiện nay sau nửa năm phát triển, đã trở thành bài luận học thuật bắt buộc phải đọc trong chuyên ngành văn học thiếu nhi của nước ta.

Điều này khá hiếm gặp, nhưng không phải là chuyện tốt….

“Lời này nói đúng cũng không đúng, một số tác phẩm là người lớn viết cho chính mình, nhưng cũng không phải không có viết cho trẻ em.”

Bài phát biểu trên bục vào trưa hôm kia, hắn đã bày tỏ sự yêu thích đối với tác phẩm của Trình Khai Nhan. (đọc tại Nhiều Truyện.com)

“Văn học thiếu nhi không phải là văn học thiếu nhi, vậy là gì?”

Mà Bắc Sư Đại với thái độ giao lưu cởi mở, không từ chối bất kỳ ai, thực sự đã nâng cao danh tiếng.

“Ý của Khai Nhan là bản chất văn học thiếu nhi không phục vụ trẻ em, mà phục vụ người lớn, phục vụ cảm xúc, d·ụ·c vọng của người lớn, và sự kiểm soát đối với trẻ em.”

Tôi càng muốn mô tả như thế này: Văn học thiếu nhi, thực ra không phải là viết cho trẻ em.”

Nhưng Trình Khai Nhan cúi đầu trầm tư, không nói lời nào.

Lại được đăng ở nước ngoài sao?

Lời vừa dứt, tiếng vỗ tay thưa thớt vang vọng trong hội trường. Giáo sư Ansel cảm nhận được sự nhiệt tình của tiếng vỗ tay, ánh mắt lướt qua đám đông dưới khán đài.

“Thưa quý vị, tôi xin tuyên bố buổi giao lưu văn học thiếu nhi Trung-Mỹ chính thức bắt đầu!”